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Wenn die Interaktion zwischen der Lehrperson und dem Kind überdauernd belastet ist, helfen verbindlich festgelegte kleine Zeitfenster im Einzelsetting. In diesen Momenten ist die Lehrperson zuverlässig für das Kind da und interessiert sich für dessen Tun – ganz ohne es zu bewerten.

Verhaltensprobleme sind häufig die Folge von Problemen der Lehrer-Schüler-Beziehung. Und sie lassen sich nur im Rahmen von Beziehungen wieder beheben.

Das Lehrmittel in Mathematik spricht die Schülerinnen und Schüler teilweise nicht an. Das stellen jene Zürcher Sekundarlehrpersonen fest, welche das Mathebuch auf seine Praxistauglichkeit hin begutachtet haben. Als Folge davon hat die Bildungsdirektion den Auftrag erteilt, ergänzende Materialien zum Lehrmittel zu erarbeiten.