Patrick Bühler, Prof. Dr.

• September 2018 bis Januar 2023: NFP-76-Projekt «The ‹Grammar› of Stationary Education in Context – Continuity and Change by the Example of the Landerziehungsheim Albisbrunn in the 20th Century», zusammen mit Lucien Criblez und Elisabeth Moser-Opitz 
• September 2015 bis März 2019: SNF-Projekt «‹Wer ist normal?› Pädagogik und Psychopathologie 1890–1940»

Publikationen

Monographien

• 2023 Schule als Sanatorium. Pädagogik, Psychiatrie und Psychoanalyse, 1880–1940. Zürich: Chronos (= Historische Bildungsforschung, 12). Online: https://www.chronos-verlag.ch/public-download/4904.

• 2012 Negative Pädagogik. Sokrates und die Geschichte des Lernens. Paderborn, München, Wien, Zürich: Schöningh. 

  Herausgeberschaften

• 2025 mit Roland Reichenbach und Rolf Bossart: Thementeil «Ästhetische Dimensionen des Urteils- und Bildungsprozesses». In: Zeitschrift für Pädagogik 71(5). 
• 2023 mit Lucien Criblez und Michaela Vogt: Themenheft «Fürsorge und Zwang, Erziehung und Gewalt – Ambivalenzen pädagogischen Handelns in historischer Perspektive», Jahrbuch für historische Bildungsforschung 28.
• 2021a mit Michaela Vogt und Mai-Anh Boger: Inklusion als Chiffre? Bildungshistorische Analysen und Reflexionen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• 2021b mit Sabine Reh, Michèle Hofmann und Vera Moser: Schülerauslese, schulische Beurteilung und Schülertests 1880–1980. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• 2018 mit Thomas Bühler: Sakralität und Pädagogik. Bern: Haupt. 
• 2017a mit Roland Reichenbach: Fragmente zu einer pädagogischen Theorie der Schule. Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf eine Leerstelle. Weinheim, Basel: Beltz Juventa.
• 2017b mit Michèle Hofmann: Themenheft «Education and Psychopathologization 1870–1940», Bildungsgeschichte: International Journal for the Historiography of Education, 7(2).
• 2016 mit Lukas Boser, Michèle Hofmann und Philippe Müller: Pulverdampf und Kreidestaub. Beiträge zum Verhältnis zwischen Militär und Schule in der Schweiz im 19. und 20. Jahrhundert. Bern: Bibliothek am Guisanplatz.
• 2015 mit Edgar Forster, Sascha Neumann, Sabrina Schröder und Daniel Wrana (Hrsg.): Normalisierungen. Halle-Wittenberg: Martin-Luther-Universität (= Wittenberger Gespräche, 3).
• 2014a mit Alexandre Fontaine und Béatrice Haenggeli-Jenni: Themenheft «Austausch pädagogischer Ideen auf dem Papier: Pädagogische Zeitschriften und transnationaler Wissenstransfer», Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 36(1).
• 2014b mit Thomas Bühler, Marianne Helfenberger und Fritz Osterwalder: Erziehung in der europäischen Literatur des 19. Jahrhunderts. Bern: Haupt.
• 2013a mit Thomas Bühler und Fritz Osterwalder: Zur Inszenierungsgeschichte pädagogischer Erlöserfiguren. Bern: Haupt.

• 2013b mit Rolf Becker und Thomas Bühler: Bildungsungleichheit und Gerechtigkeit. Wissenschaftliche und gesellschaftliche Herausforderungen. Bern: Haupt.

  Artikel und Buchbeiträge

• 2026a mit Daniel Deplazes und Katharina Vogel: Reformpädagogik und Akteur-Netzwerk-Theorie: Maria Montessori in der Schweizerischen Lehrerinnen-Zeitung, 1914–1964. In: Jahrbuch für historische Bildungsforschung 32 (im Druck). 
• 2026b Wien – Glarisegg. [Friedrich Glausers Schulerinnerungen an das Landerziehungsheim «Glarisegg»]. In: Baumberger, Christa/Stuiber, Peter (Hrsg.): Schillernde Blasen. Friedrich Glauser – Nando von Arb. Zürich: Edition Litar, S. 41–45.
• 2026c mit Daniel Deplazes: Existenzmoden. Auf grosser Fahrt mit Bruno Latour und dem Schweizerischen Wandervogel. In: Schildermans, Hans/Rohstock, Anne/Rieger-Ladich, Markus/Bentle, Jasmin/Wortmann, Kai (Hrsg.): Bruno Latour: Pädagogische Lektüren. Wiesbaden: Springer VS, S. 337–361. Online: https://doi.org/10.1007/978-3-658-50324-6.
• 2026d «[E]inst ein entschiedener Gegner von Spezialklassen». Dispute um «Hilfsklassen für Schwachbefähigte» zu Beginn des 20. Jahrhunderts. In: Emmerich, Marcus/Dobmeier, Florian (Hrsg.): Operativität – Erziehung – Differenz. Systemtheoretische, praxistheoretische und phänomenologische Anschlüsse an Operative Pädagogik. Wiesbaden: Springer, S. 305–323. Online: https://doi.org/10.1007/978-3-658-36006-1_14.
• 2025a mit Roland Reichenbach und Rolf Bossart: Ästhetische Dimensionen des Urteils- und Bildungsprozesses. In: Zeitschrift für Pädagogik 71(5), S. 609–620. 
• 2025b «He’s one of the worst students we’ve got.» Ästhetische Versprechen in Wes Andersons Schulfilm Rushmore. In: Zeitschrift für Pädagogik 71(5), S. 643–653. 
• 2025c Psychotherapie mit «sittlichem Urfaktor»: Paul Häberlin, Hans Hegg, Ernst Probst und die Anfänge der «psychoanalytischen» Erziehungsberatung in der Schweiz, 1920–1950. In: Link, Pierre-Carl et al. (Hrsg.): Having Teachers in Mind – Können Schule und Lehrer:innenbildung Freud-los sein? Psychodynamische Perspektiven auf das schulische Feld und seine Grenzgebiete. Opladen, Berlin, Toronto: Budrich, S. 211–225. Online: https://doi.org/10.25656/01:34137.
• 2024a mit Daniel Deplazes: Psychoorganisches Syndrom (POS). Die Wirkung einer psychiatrischen Diagnose in der Schweizer Pädagogik der 1970er Jahre. In: Mayer, Ralf/Parade, Ralf/Sperschneider, Julia/Wittig, Steffen (Hrsg.): Schule und Pathologisierung. Weinheim, Basel: Beltz Juventa, S. 59–72. Online: https://doi.org/10.25656/01:29188.
• 2024b mit Deplazes, Daniel/Garz, Jona T./Haymoz, Nives/Criblez, Lucien/Moser Opitz, Elisabeth (2024): Grammatik der stationären Erziehung. Das Schweizer Heimwesen im Spiegel des Landerziehungsheims Albisbrunn 1924–1990. In: Barras, Vincent/Jungo, Alexandra/Sager, Fritz (Hrsg.): Diffuse Verantwortlichkeiten. Strukturen, Akteur:innen und Bewährungsproben. Basel: Schwabe, S. 21–36. Online: https://doi.org/10.24894/978-3-7965-4881-9.
• 2024c Seelenkrämpfe. Heinrich Mengs Lektorat für Psychohygiene an der Universität Basel 1930–1960. In: Glaser, Edith/Groppe, Carola/Overhoff, Jürgen (Hrsg.): Universitäten und Hochschulen zwischen Beharrung und Reform. Bildungshistorische Perspektiven. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 223–239. Online: https://doi.org/10.25656/01:29004.
• 2024d mit Lucien Criblez und Elisabeth Moser Opitz: Kontinuität und Wandel der stationären Erziehung im 20. Jahrhundert. Zur Einführung. In: Deplazes, Daniel/Garz, Jona T./Haymoz, Nives/Criblez, Lucien (Hrsg.): «Erziehen, erfassen, erforschen». Kontinuität und Wandel der stationären Erziehung im 20. Jahrhundert am Beispiel des Landerziehungsheims Albisbrunn. Zürich: Chronos, S. 9–24. Online: https://www.chronos-verlag.ch/public-download/4641.
• 2024e mit Daniel Deplazes: Der pädagogische Werdegang einer psychiatrischen Diagnose: Der ADHS-Vorläufer «Psychoorganisches Syndrom» (POS) in der Schweiz. In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 46(2), S. 107–117. Online: https://doi.org/10.24452/sjer.46.2.2.
• 2024f mit Lucien Criblez, Elisabeth Moser Opitz, Daniel Deplazes, Jona T. Garz und Nives Haymoz: Kontinuität und Wandel am Beispiel des Landerziehungsheims Albisbrunn. In: Menschen 47(6), S. 12–15.
• 2023a mit Lucien Criblez und Michaela Vogt: Fürsorge und Zwang, Erziehung und Gewalt – Ambivalenzen pädagogischen Handelns in historischer Perspektive. In: Jahrbuch für Historische Bildungsforschung 28, S. 9–16. Online: https://jb-historische-bildungsforschung.de/band_28/index.xml?odd=jhb-index.odd.
• 2023b mit Daniel Deplazes: Pädagogik, Sprache, Geschichte: Der ADHS-Vorläufer POS. In: Binder, Ulrich/Böhmer, Anselm/Oelkers, Jürgen: Sprache und Pädagogik. Münster: Waxmann, S. 121–135.
• 2022 IQ-Tests als «Wegweiser». Basler Hilfsklassen 1910–1920. In: Moser, Vera/Garz, Jona Tomke (Hrsg.): Das (A)normale in der Pädagogik. Wissenspraktiken – Wissensordnungen – Wissensregime. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 97–110. Online: https://doi.org/10.25656/01:25665.
• 2021a mit Sabine Reh, Michèle Hofmann und Vera Moser: Prüfen, Testen, Auslesen und Zuweisen. Zum Inklusions-Paradox des Schulsystems. In: Reh, Sabine/Bühler, Patrick/Hofmann, Michèle/Moser, Vera (Hrsg.): Schülerauslese, schulische Beurteilung und Schülertests 1880–1980. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 7–28. Online: https://doi.org/10.25656/01:22266.
• 2021b «Komplett pessimistisch eingestellt». Hilfe und Heilung in der Schweizer Sonderpädagogik zu Beginn des 20. Jahrhunderts. In: Reh, Sabine/Bühler, Patrick/Hofmann, Michèle/Moser, Vera (Hrsg.): Schülerauslese, schulische Beurteilung und Schülertests 1880–1980. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 81–95. Online: https://doi.org/10.25656/01:22266.
• 2021c Un «métier impossible» – Pédagogie psychanalytique au début du XXe siècle. In: Cliopsy 26, S. 89–107. Französische Übersetzung von Bühler 2011a von Mej Hilbold. Online: https://doi.org/10.3917/cliop.026.0089.
• 2021d mit Mai-Anh Boger, Till Neuhaus und Michaela Vogt: Re/Historisierung als Re/Chiffrierung – Zur Einführung in den Band. In: Vogt, Michaela/Boger, Mai-Anh/Bühler, Patrick/Neuhaus, Till (Hrsg.): Inklusion als Chiffre? Bildungshistorische Analysen und Reflexionen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 9–19.
• 2021e Ein «verwaschene[s] Fremdwort»? «Integration» in der Pädagogik 1954–1994. In: Vogt, Michaela/Boger, Mai-Anh/Bühler, Patrick (Hrsg.): Inklusion als Chiffre? Bildungshistorische Analysen und Reflexionen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 121–138.
• 2020 Böse Mütter im Summer of Love. Antipädagogik und Psychotherapie in den Siebziger-Jahren. In: Ackeren, Isabell van et. al. (Hrsg.): Bewegungen. Beiträge zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen, Berlin, Toronto: Budrich, S. 599–611. Online: https://doi.org/10.25656/01:19227.
• 2019 Beobachten in Basel. Pädagogische und psychologische Praxis in den Basler Beobachtungsklassen 1930–1950. In: Berdelmann, Kathrin/Fritsche, Bettina/Rabenstein, Kerstin/Scholz, Joachim (Hrsg.): Transformation von Schule, Unterricht und Profession. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 213–227. Online: https://doi.org/10.1007/978-3-658-21928-4.
• 2018a «The effect that seems to exceed its causes». Schulreformen und -reorganisationen. In: Imlig, Flavian/Lehmann, Lukas/Manz, Karin (Hrsg.): Schule und Reform. Veränderungsabsichten, Wandel und Folgeprobleme. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 189–198. Online: https://doi.org/10.1007/978-3-658-19498-7.
• 2018b «Helfen können nur echte zwischenmenschliche […] Beziehungen». Jürg Jegges emotionale kompensatorische Therapie. In: Miller, Damian/Oelkers, Jürgen (Hrsg.): Ist Dummheit lernbar? Re-Lektüren eines pädagogischen Bestsellers. Basel: Zytglogge, S. 133–155.
• 2018c Neue medizinische «Räume des Wissens»? Die Basler Beobachtungsklassen für «fehlentwickelte Kinder» 1930–1940. In: Glaser, Edith/Koller, Hans-Christoph/Krumme, Salome/Thole, Werner (Hrsg.): Räume für Bildung – Räume der Bildung. Beiträge zum 25. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Opladen, Berlin, Toronto: Budrich, S. 130–136.
• 2018d Neue Formen des Heils und der Heilung. Zur Psychopathologie des Schullebens am Anfang des 20. Jahrhunderts. In: Bühler, Patrick/Bühler, Thomas (Hrsg.): Sakralität und Pädagogik. Bern: Haupt, S. 173–193.
• 2017a «Diagnostik» und «praktische Behandlung». Die Entstehung der therapeutischen Funktion der Schule. In: Reichenbach, Roland/Bühler, Patrick (Hrsg.): Fragmente zu einer pädagogischen Theorie der Schule. Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf eine Leerstelle. Weinheim, Basel: Beltz Juventa, S. 176–195. Wiederabdruckt in der Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online EEO. Weinheim, Basel: Beltz Juventa. 
• 2017b mit Michèle Hofmann: Education and Psychopathologization 1870–1940. In: Bildungsgeschichte: International Journal for the Historiography of Education, 7(2), S. 133–141.
• 2016a Psychopathologische «Infrastrukturen». Der Schulärztliche Dienst der Stadt Basel 1910–1940. In: Sturm, Tanja/Köpfer, Andreas/Wagener, Benjamin (Hrsg.): Bildungs- und Erziehungsorganisationen im Spannungsfeld von Inklusion und Ökonomisierung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 45–60.
• 2016b mit Lukas Boser, Michèle Hofmann und Philippe Müller: Einleitung. In: Boser, Lukas/Bühler, Patrick/Hofmann, Michèle/Müller, Philippe (Hrsg.): Pulverdampf und Kreidestaub. Beiträge zum Verhältnis zwischen Militär und Schule in der Schweiz im 19. und 20. Jahrhundert. Bern: Bibliothek am Guisanplatz, S. 15–31. Online: www.alexandria.ch/discovery/fulldisplay/alma9925889704101791/41BIG_INST:ALEX.
• 2016c Wissenstransfer zwischen Armee und Schule? Schwache Soldaten und schwache Schüler um 1900. In: Boser, Lukas/Bühler, Patrick/Hofmann, Michèle/Müller, Philippe (Hrsg.): Pulverdampf und Kreidestaub. Beiträge zum Verhältnis zwischen Militär und Schule in der Schweiz im 19. und 20. Jahrhundert. Bern: Bibliothek am Guisanplatz, S. 223–244. Online: www.alexandria.ch/discovery/fulldisplay/alma9925889704101791/41BIG_INST:ALEX.
• 2016d The «sanitary Inspection of all School Recruits» in Switzerland. Military, School Reforms and Health at the Turn of the 19th century. In: Bildungsgeschichte: International Journal for the Historiography of Education 6(1), S. 27–38.
• 2015 Krankhafte «Geschwätzigkeit» und «psychogene Stummheit». Zur Geschichte von Re-den und Schweigen in der Pädagogik. In: Magyar-Haas, Veronika/Geiss, Michael (Hrsg.): Zum Schweigen: Macht und Ohnmacht in Erziehung, Bildung und Politik. Baden-Baden: Velbrück, S. 335–358.
• 2014a mit Alexandre Fontaine und Béatrice Haenggeli-Jenni: Editorial: Austausch pädagogischer Ideen auf dem Papier. Pädagogische Zeitschriften und transnationaler Wissenstransfer. In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 36(1), S. 5–9. Online: https://doi.org/10.25656/01:10751.
• 2014b Der «letzte Zufluchtsort für Stürmer und Dränger»? Psychoanalytische Pädagogik in den Berner Seminarblättern und der Schulreform 1907–1930. In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 36(1), S. 51–65.Online: https://doi.org/10.25656/01:10789.
• 2014c Einführungen in die Pädagogik. Die Entwicklung einer Gattung. In: Fatke, Reinhard/Oelkers, Jürgen (Hrsg.): Das Selbstverständnis der Erziehungswissenschaft: Geschichte und Gegenwart. Weinheim: Beltz, S. 33–46 (= Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik, 60). Online: https://doi.org/10.25656/01:9085.                                                                                                                                                                                              
• 2014d mit Marianne Helfenberger, Thomas Bühler und Fritz Osterwalder: Vorwort. In: Helfenberger, Marianne/Bühler, Patrick/Bühler, Thomas/Osterwalder, Fritz (Hrsg.): Erziehung in der europäischen Literatur des 19. Jahrhunderts. Bern: Haupt, S. 7–11. 
• 2014e Heldentum, Innerlichkeit und Erlebnispädagogik. Pierre Alexis Ponson du Terrails Le nouveau maître d’école. In: Helfenberger, Marianne/Bühler, Patrick/Bühler, Thomas/Osterwalder, Fritz (Hrsg.): Pädagogik und europäische Literatur des 19. Jahrhunderts. Bern: Haupt, S. 267–288. 
• 2014f Liebe, Libido und Reformpädagogik. In: Miller, Damian/Oelkers, Jürgen (Hrsg.): Reformpädagogik nach der Odenwaldschule – Wie weiter? Weinheim: Beltz Juventa, S. 261–280.
• 2013a Unterrichten mit Gefühl – Psychoanalytische Pädagogik zu Beginn des 20. Jahrhunderts. In: Jahrbuch für historische Bildungsforschung 19, S. 247–261. 
• 2013b mit Thomas Bühler und Fritz Osterwalder: Vorwort. In: Bühler, Patrick/Bühler, Thomas/Osterwalder, Fritz (Hrsg.): Zur Inszenierungsgeschichte pädagogischer Erlöserfiguren. Bern: Haupt, S. 7–12.
• 2013c Stets «conservativ[] katholisch[]»? Lorenz Kellners moderne Pädagogik. In: Bühler, Patrick/Bühler, Thomas/Osterwalder, Fritz (Hrsg.): Zur Inszenierungsgeschichte pädagogischer Erlöserfiguren. Bern: Haupt, S. 225–240.
• 2013d mit Rolf Becker und Thomas Bühler: Einleitung: Bildungsungleichheit und Gerechtigkeit — Wissenschaftliche und gesellschaftliche Herausforderungen. In: Becker, Rolf/Bühler, Patrick/Bühler, Thomas (Hrsg.): Bildungsungleichheit und Gerechtigkeit. Wissenschaftliche und gesellschaftliche Herausforderungen. Bern: Haupt, S. 9–14.
• 2012a «Vom Nutzen und Vorteil der Historien für das Leben». Vorreden und Einleitungen zu deutschen Geschichten der Pädagogik des 19. Jahrhunderts. In: Paedagogica Historica 48(5), S. 676–691.
• 2012b KulturKlassiker: Philippe Ariès (1914–1984), Geschichte der Kindheit (1960). In: KulturPoetik 12(1), S. 109–117.
• 2011a Ein «unmöglicher Beruf» – Psychoanalytische Pädagogik zu Beginn des 20. Jahrhunderts. In: Jahrbuch für historische Bildungsforschung 17, S. 34–50.
• 2011b Verdrängung zur Wiederkehr. Das Sokratisieren im 18. und 20. Jahrhundert. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 87(2), S. 249–265.
• 2011c Sokratische Gespräche: Martin Wagenschein und Leonard Nelson. In: Pädagogische Rundschau 65(2), S. 189–201. 
• 2010a Mehr als eine Mathematikstunde: Platons Menon. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 13(3), S. 437–450. 
• 2010b [Kongressbericht:] Beobachtungen erster und zweiter Ordnung: «Die Bildungs- und Erziehungsphilosophie und der Wandel der Bildungssysteme», Basel, 29.–31. Oktober 2009. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 86(1), S. 108–111.
• 2010c mit Thomas Bühler und Fritz Osterwalder: Vorwort. In: Bühler, Patrick/Bühler, Thomas/Osterwalder, Fritz (Hrsg.): Grenzen der Didaktik. Bern: Haupt, S. 7–13.
• 2010d «Helden träumen!» – Grenzen der Sokrates-Darstellung in den Geschichten der Pädagogik. In: Bühler, Patrick/Bühler, Thomas/Osterwalder, Fritz (Hrsg.): Grenzen der Didaktik. Bern: Haupt, S. 141–153.
• 2009a KulturKlassiker: Jacques Lacan (1901–1981), Das Spiegelstadium (1949). In: KulturPoetik 9(2), S. 252–260. 
• 2009b Sokrates’ Hebammenkünste und die Pädagogik. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 85(3), S. 285–301.
• 2009c mit Franka Marquardt: Das «grosse Nivellier-Land»? Die Schweiz in Christian Krachts Faserland. In: Birgfeld, Johannes/Conter, Claude D. (Hrsg.): Christian Kracht. Zu Leben und Werk. Köln: Kiepenheuer & Witsch, S. 76–91.
• 2009d «In der äussersten pädagogischen Provinz». Pädagogischer Eros in Hermann Burgers Schilten: Schulbericht zuhanden der Inspektorenkonferenz. In: Koller, Hans-Christoph/Rieger-Ladich, Markus (Hrsg.): Figurationen von Adoleszenz. Pädagogische Lektüren zeitgenössischer Romane II. Bielefeld: transcript, S. 79–93.

• 2008a Negativität und Pädagogik. In: Zeitschrift für Pädagogik 54(5), S. 740–756.

  Rezensionen

• 2024a Rezension von Daniel Gerster & Carola Groppe (Hrsg.): Schülerinnen- und Schülerleben im 19. und frühen 20. Jahrhundert. In: Erziehungswissenschaftliche Revue 23(1), www.klinkhardt.de/ewr/978378152581.html.
• 2024b Rezension mit Daniel Deplazes von Sebastian Brändli: Bildung für alle. 100 Jahre Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik. In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 62(2), S. 130. Online: https://doi.org/10.24452/sjer.46.2.4. 
• 2024c Rezension von Katharina Vogel: Pädagogische Wissensräume 1750–1850. Empirische Studien zum Referenzraum wissenschaftlich-pädagogischer Lehrbücher, Vorlesungssammlungen und Einführungsschriften. In: H-Soz-u-Kult, www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-142880.
• 2023 Rezension von Urs Hafner: Kinder beobachten. Das Neuhaus und die Anfänge der Kinderpsychiatrie. In: H-Soz-u-Kult, www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-115024.
• 2022a Rezension mit Daniel Deplazes von Marian Füssel & Tim Neu (Hrsg.): Akteur-Netzwerk-Theorie und Geschichtswissenschaft. In: H-Soz-u-Kult, www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-98399.
• 2022b Rezension mit Daniel Deplazes von Wilfried Rudloff, Franz-Werner Kersting & Marc von Miquel/Malte Thießen (Hrsg.): Ende der Anstalten? Großeinrichtungen, Debatten und Deinstitutionalisierung seit den 1970er Jahren. In: Erziehungswissenschaftliche Revue 21(4), www.klinkhardt.de/ewr/978350670836.html.
• 2022c Rezension mit Daniel Deplazes von Jens Brachmann: Tatort Odenwaldschule und Heiner Keupp et al.: Die Odenwaldschule als Leuchtturm der Reformpädagogik und als Ort sexualisierter Gewalt. In: Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 40(3), S. 473–476.
• 2021 Rezension von Jens Elberfeld: Anleitung zur Selbstregulation. Eine Wissensgeschichte der Therapeutisierung im 20. Jahrhundert. In: Erziehungswissenschaftliche Revue 20(2), www.klinkhardt.de/ewr/59351098.html.
•  2020 Rezension von Pierre Felder: Für alle! Die Basler Volksschule seit ihren Anfängen]. In: H-Soz-u-Kult, www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-28103.
• 2019a Genealogie der Prävention [Rezension von Mathias Leanza: Die Zeit der Prävention]. In: Bildungsgeschichte: International Journal for the Historiography of Education 9(1), 115–117.
• 2019b Rezension von John Forrester & Laura Cameron: Freud in Cambridge]. In: H-Soz-u-Kult, www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-27090.
• 2019c Rezension von Nina Balcar: Kinderseelenforscher: «Psychopathische» Schuljugend zwischen Pädagogik und Psychiatrie. In: H-Soz-u-Kult, www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-26070.
• 2018 Rezension von Dagmar Herzog: Cold War Freud. Psychoanalysis in an Age of Catastrophes]. In: H-Soz-u-Kult, www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-25069.
• 2017 Schwierige Kinder. [Rezension von Wolfgang Rose, Petra Fuchs & Thomas Beddies: Diagnose «Psychopathie». Die urbane Moderne und das schwierige Kind. Berlin 1918–1933]. In: Bildungsgeschichte: International Journal for the Historiography of Education 7(1), S. 112–114.
• 2016a Rezension von Cornelius Borck & Armin Schäfer (Hrsg.): Das psychiatrische Aufschreibesystem. In: Historische Bildungsforschung Online bei H-Soz-u-Kult, www.hsozkult.de/publicationreview/id/rezbuecher-23018.
• 2016b Von einem, der auszog». [Rezension von Alexandre Fontaine: Aux heures suisses de l’école républicaine]. In: Bildungsgeschichte: International Journal for the Historiography of Education 6(2), S. 247–249.
• 2016c Rezension von Johannes Gstach: Kretinismus und Blödsinn. In: Historische Bildungsforschung Online bei H-Soz-u-Kult, www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-22502.
• 2015a «Ein um sich fressender Rost». [Rezension von Florian Esser: Das Kind als Hybrid]. In: Bildungsgeschichte: International Journal for the Historiography of Education 5(1), S. 110–112. 
• 2015b Rezension von Oliver Musenberg (Hrsg.): Kultur — Geschichte — Behinderung: Die kulturwissenschaftliche Historisierung von Behinderung. In: Erziehungswissenschaftliche Revue 14(1), www.klinkhardt.de/ewr/978389896536.html.
• 2014 Rezension von Isabelle Noth (Hrsg.): Sigmund Freud — Oskar Pfister. Briefwechsel 1909–1939. In: Historische Bildungsforschung Online bei H-Soz-u-Kult, www.hsozkult.de/publicationreview/id/rezbuecher-21953.
• 2013a «Waffenbruderschaft» und ein gutes «Stückchen Distanz». [Rezension von Sigmund Freud & Eugen Bleuler: Briefwechsel 1904–1937]. In: Bildungsgeschichte: International Journal for the Historiography of Education 3(2), S. 270–272 .
• 2013b  Psychoanalytische Pädagogik: Neue Literatur auf französisch. [Rezension von Florian Houssier: Anna Freud et son école und Jean Rouzel: L’acte éducatif]. In: Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 89(1), S. 200–202.