Testverfahren der Deutschschweizerischen Gebärdensprache für gehörlose Kinder im schulischen Kontext zugänglich machen

Für die Deutschschweizerische Gebärdensprache (DSGS) liegen Testverfahren zur Erfassung der Gebärdensprachkompetenz von Kindern vor. Damit diese Tests in der Praxis regelmässig eingesetzt werden können, braucht es jedoch Fachpersonen, die in Durchführung und Auswertung geschult sind – und längerfristig Normdaten, an denen sich die Leistungen der Kinder einordnen lassen. Hier setzte das Projekt mit drei Zielen an: (1) Überarbeitung und Fertigstellung der vier DSGS-Tests und der zugehörigen Testhandbücher, (2) Vermittlung grundlegender Konzepte des Testens sowie Workshops zur Durchführung und Auswertung der Testverfahren, mit der Option auf Einzelberatungen, und (3) Etablierung einer längerfristigen Zusammenarbeit zwischen den Schulen und der HfH, um Normen für die Tests erstellen zu können.

Das Projekt war entlang der drei Ziele aufgebaut. Zunächst wurden die vier DSGS-Tests überarbeitet, drei davon mit der Open-Source-Software LimeSurvey in ein Online-Format überführt und die Handbücher überarbeitet sowie teilweise in DSGS übersetzt. Zwischen September 2023 und Juni 2024 fanden anschliessend Workshops an der HfH und online statt: Fünf Gebärdensprachlehrerinnen und -lehrer aus drei Institutionen (GSR, Sek3, ZGSZ) wurden mit den Testverfahren vertraut gemacht, erprobten die Tests mit Kindern und besprachen in den Workshops Schwierigkeiten bei der Durchführung und der Beurteilung der Leistungen. Ergänzend bestand die Option auf Einzelberatungen. Zur Verstetigung wurden Gespräche mit den Kontaktpersonen der beteiligten Institutionen über die Zusammenarbeit nach Projektende geführt.

Alle vier DSGS-Tests wurden überarbeitet und drei davon in ein Online-Format überführt; die überarbeiteten und teilweise in DSGS übersetzten Handbücher stehen den geschulten Fachpersonen zur Verfügung. Die fünf teilnehmenden Lehrpersonen wurden erfolgreich in Durchführung und Auswertung der Tests eingeführt. Getestet werden konnten allerdings nur wenige Kinder – als Gründe wurden u.a. fehlende Zustimmung der Erziehungsberechtigten, wenige gebärdensprachkompetente Kinder in der Zielaltersgruppe der Tests und die Priorisierung anderer Tätigkeiten innerhalb der Institutionen genannt; Einzelberatungen wurden kaum in Anspruch genommen. Mit zwei der drei Institutionen wurde die Fortführung vereinbart: Die Tests werden weiterhin regelmässig durchgeführt und die Ergebnisse – bei Einverständnis der Erziehungsberechtigten – an die HfH weitergeleitet. Die HfH stellt personelle Ressourcen für die Datenverwaltung und -auswertung in den nächsten Jahren bereit.

Mit den geschulten Fachpersonen, den online verfügbaren Tests und den überarbeiteten Handbüchern ist die Grundlage gelegt, die DSGS-Kompetenzen von Kindern in den beteiligten Institutionen regelmässig zu erfassen. In den nächsten fünf Jahren sollen auf dieser Basis weitere Daten erhoben werden, um einer Standardisierung (Normierung) der DSGS-Tests näherzukommen. Die Erfahrungen zeigen zugleich, dass die Datenerhebung mit gehörlosen Kindern Zeit braucht und eng mit den Schulen abgestimmt werden muss – die etablierte Zusammenarbeit zwischen den Institutionen und der HfH ist dafür ein wichtiger Erfolgsfaktor.